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浙江建設職業技術學院實行學生考核企業打分制

企業介入教學實踐環節 用人單位說好才是真好
【字體: 】【2010-7-25】 【作者/來源 辦公室】 【閱讀: 次】 【關 閉

 

  不久前河南22选5走势图,一場別開生面的畢業答辯在浙江建設職業技術學院建筑工程系舉行。與其他學校答辯不同的是河南22选5走势图,今年該系還邀請了浙江一建、杭州建筑工程監理公司等14家企業的50多名專家和工程師到會做評委,共同給學生打分。建筑工程系則根據來自生產一線專家的評定,給出學生最后的綜合評價。

  在浙江建設職業技術學院院長丁夏君看來河南22选5走势图,高職院校如果沿用傳統的評價方法,由教師作為評價主體,將學科考試成績作為評價的核心內容,“缺乏企業等第三方的‘他評’河南22选5走势图,自己人評自己人,就使得校企之間的認同距離越拉越大!弊罱K結果是河南22选5走势图,某些被學校認為是后進生河南22选5走势图、拖了兩年才畢業的“丑小鴨”卻在工作中表現優秀河南22选5走势图,當上了老板河南22选5走势图,而學校認為優秀的某些畢業生卻缺乏創造力河南22选5走势图,只能給企業去打工。為了讓人才評價更符合企業需求,浙江建設職技學院下定決心打破單一主體的評價格局,引入企業評價標準河南22选5走势图。

  從2006年開始河南22选5走势图,浙江建設職業技術學院探索實施“641”工程,通過完善專業技術交底和安全上崗、實習導師河南22选5走势图河南22选5走势图、日志和周匯報結合、巡回檢查、總結報告、聯合答辯等6種制度河南22选5走势图,落實保障河南22选5走势图、組織、人員、保險等4項到位,校企共建一個量化頂崗實踐考核評價體系,引入社會企業評價,加強對學生實踐河南22选5走势图、實習教學的監督河南22选5走势图、引導河南22选5走势图河南22选5走势图。

  據了解,學生頂崗實踐成績由實踐情況、畢業論文和實踐答辯三部分組成河南22选5走势图。其中實踐情況包括實踐報告、實踐單位評價河南22选5走势图、實踐考勤表等內容,權重占40%;畢業論文包括開題報告、畢業論文等內容,權重占30%;答辯情況權重占30%。據經濟管理系主任陳旭平介紹,學生在企業的出勤情況、學習能力、動手能力、協調能力河南22选5走势图、解決問題的能力等項目由企業師傅評價,實行百分制考核河南22选5走势图。

  對于浙江建設職業技術學院學生評價方式的變革河南22选5走势图,杭州蕭山園林集團副總經理李琦平認為符合企業的需要,企業代表著市場的真實需求,職業教育作為一種“需求教育”,企業缺什么學校就該提供什么河南22选5走势图,“只有用人單位說好,那才是真的好”。

  除了在頂崗實習環節引入企業評價,浙江建設職院還在教學環節引入企業評價『幽22选5走势图!拔覀優椤畞啅B訂單班’設立了3個學科獎河南22选5走势图,以此來引導專業教學河南22选5走势图!闭憬瓉啅B裝飾公司相關負責人告訴記者,從2008年與浙江建院開展訂單培養起,公司就十分重視學生核心職業能力課程的學習,“裝飾工程施工”、“裝飾工程計價”和“經營管理與市場營銷”這3門課程是建筑裝飾公司最為看重的崗位能力課程,于是,企業專門為“亞廈訂單班”設立3個學科單項獎,每學年成績優秀者可獲1000元獎勵。該班已成為浙江建院建筑裝飾工程專業的“排頭兵”,人才輩出河南22选5走势图,黨員覆蓋率也在全校最高河南22选5走势图,達到了30%。

  據了解,浙江是個建筑大省,2009年產值超9000億元!白鳛檎憬∥ㄒ灰凰k建設類高職院校,學校為浙江建設行業和地方經濟建設輸送了數萬名建設類實用人才河南22选5走势图!闭憬ㄔO職業技術學院黨委書記徐公芳對記者說河南22选5走势图,通過與企業深度合作,并在吸納學生及家長、用人單位、行業反饋信息基礎上,建立起社會綜合評價系統河南22选5走势图,實施“專項—綜合—頂崗”的三階段人才培養模式河南22选5走势图,有效提高了高職生培養質量河南22选5走势图。近年來,該校建筑工程技術、建筑經濟管理河南22选5走势图、建筑裝飾工程技術等專業的畢業生出現供不應求的現象。2009年,該校被浙江省確定為省級示范性高職院校建設計劃立項建設單位。(記者 黃蔚 通訊員 王東)

                                   。ā吨袊逃龍蟆2010年6月25日第1版)

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