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阜陽職業技術學院為何廣受歡迎?

【字體: 】【2013/11/13】 【作者/來源 退休教師 王傳勛】 【閱讀: 次】 【關 閉
    短短十來年,阜陽職業技術學院(以下簡稱阜陽職院)從一所只有千名學生的學校,發展到目前全日制在校高職生9200多人的國家骨干高職院校。該校連續多年畢業生就業率達95%以上,近2年在安徽省高校畢業生就業評比中,連續榮獲“安徽省普通高校畢業生就業工作先進集體”稱號?梢钥闯,阜陽職院真正實現了“兩旺”——“進旺”(招生旺)和“出旺”(就業旺),深受社會歡迎和好評。
    那么,該校深受社會歡迎的原因是什么呢?
 
優美的校園環境
    走進阜陽職院,猶如跨進一座美麗的大花園。這里綠樹蔥蘢,綠草如茵;▔萜,錯綜有致;假山亭廊,相映成趣。河岸垂柳輕拂,百鳥啼鳴;橋下碧波蕩漾,魚兒嬉戲。晚上,彩燈齊放,一片輝煌。河水輝映著五彩斑斕的倒影,身臨其境,宛如進入童話世界一般。美麗的校園不但為廣大師生營造出一個學習、工作、生活的良好環境,而且吸引了周邊眾多的市民早晚到校內散步、游玩。
    五年來,阜陽職院通過多方籌集,投入園林景觀綠化、美化、亮化工程建設資金逾千萬元。校內栽種喬木灌木1萬8千多株,草本花卉5萬多株,苗圃1萬3千平方米。綠化面積達10萬平方米,占學?偯娣e的44.5%,達到可綠化面積的98%以上。先后被阜陽市評為文明單位、園林式單位、造林綠化先進單位,獲阜陽市十佳綠化環境獎,并被命名為“安徽省花園式單位”。
    阜陽職院建設園林式學校的做法有以下幾點。
    一、專人種養和群眾參與相結合。
    學校安排4名專業技術員和6名兼職教師、園藝師組成專業團隊,按照學校的統一規劃和布局,進行栽種和養護。每年植樹節,學校都發動師生參加植樹造林活動,并號召師生捐樹千余株;還與市林業部門聯系,向學校捐贈樹木數百株。
    二、教書育人和環境育人相結合。
    學校每年都組織入黨積極分子和優秀畢業生在校內栽種紀念樹 ,培養學生熱愛集體、熱愛生活、熱愛自然的優秀品質和高尚情操。
    學校設有園林工程技術、園藝技術等專業,園林景觀工程既是這些專業的最好課堂,也是最好的實習實訓基地。如假山小品、天井小品、行知廣場、攬月廣場、卵石小徑、垂釣魚池等工程的設計和建設,樹木花草的種植和養護等,都有師生參與。通過以上活動,學生不但學到了理論知識,而且掌握了實踐技能,真正實現了知行合一,學以致用。
    三、園林建設和節約能源相結合。
阜陽職院在建設園林式單位的同時,在節約型校園建設方面做了大量工作,取得了明顯成效,人均能耗逐年下降。2011年被授予“安徽省節能示范單位”,今年8月又被列為創建“省級節約型公共機構示范單位”。
    阜陽職院節能采取的措施有二:一是采用新能源技術,如太陽能集熱系統、空氣能供熱系統;二是安裝節水、節電、節氣等控制系統,例如校園綠化安裝了草坪微噴灌溉系統等。
 
優質的助學工程
    阜陽職院將資助貧困學生工作定位為民生工程,溫暖工程。五年來,資助貧困學生金額達2821.4萬元,比五年前增加2149.5萬元。每年新生入學,都開辟“綠色通道”,學校領導親自坐陣,幫助貧困學生順利辦好入學手續,從而解除了貧困學生和家長的后顧之憂。
除國家發放的各項獎學金外,阜陽職院還發放了學校助學金、勤工助學金、社會捐助獎學金和特困學生補貼金,并且減免了孤兒的學費。每年資助的學生一般占總學生數的30%以上。
    一、一般資助和特困資助相結合。
    對于特困學生,學校則采取多種渠道進行重點資助。數控專業學生李素萍,幼時喪父,后母親改嫁,爺爺去世,考入本校后,帶著90歲的奶奶租住一間房子,課余靠打工掙錢。學校得知后,免除了她的學費,免費為她和奶奶提供了住房,并提供了特困學生助學金,又發動全校師生為她捐款兩萬多元。但她又用這些捐款設立了特困學生救助基金,希望資助更多的特困學生。初等教育專業學生王守俠,自幼和今年82歲的養祖父一起生活,雖然家境貧困,但她拒絕別人的資助,完全靠打工維持生活和學習。學校得知情況后,也為她提供了特困學生助學金。去年寒假前夕,生化工程學院黨員教師捐款2000元,資助本院5名特困學生。
    二、學校資助和社會捐款相結合。
    除學校發放的各種助學資金外,還發動師生捐款,或爭取社會捐款。民建專業學生徐壯壯,意外摔傷住院,學校除啟動貧困生救助基金外,還發動師生捐款,共籌集7826元,解決了所需的醫療費用。護理專業學生程楊楊患重病住院,學校發動師生捐款23000多元,幫助解決了部分醫療費用。學校師生除給李素萍捐款兩萬多元外,還爭取金種子集團為她捐款5000元。
     三、校內資助和校外慰問相結合。
    除校內對特困學生資助外,這幾年,每逢春節前夕,學校都去專人赴貧困學生家中慰問。去年春節前夕,黨委書記湯玲帶領有關部門同志赴淮南市慰問了應用電子專業學生羅躍,赴渦陽縣慰問了工程科技學院學生張曉楠,赴蒙城縣慰問了護理專業學生劉芝蘭。今年春節前夕,湯玲帶領有關部門同志赴潁上縣慰問了工程科技專業學生李曉磊。校團委和系負責同志赴潁上縣慰問了初等教育專業學生王守俠。上面慰問活動,分別送上了慰問金或慰問品。
阜陽職院的助學之舉,不但為貧困學生順利完成學業提供了良好條件,而且為他們送去了黨和政府的溫暖,送去了學校和廣大師生的溫暖,從而激勵他們更加勤奮刻苦地學習。李素萍勵志讀書,敬老孝親,樂于助人,堅強不屈,入學當年即被評為“阜陽市十大新聞人物”之一,好幾所學校邀請她報告自己“背著奶奶上大學”的感人事跡。此后,年年都被評為三好學生,并入選安徽省勵志成長成才學生典型、敬老孝親道德模范,獲安徽省十佳大學生提名獎,最近又榮獲“安徽省2013年優秀大學生應屆畢業生”稱號。
    阜陽職院優質的助學工程受到社會的廣泛好評,又受到上級主管部門的肯定,今年9月,該校被評為“安徽省高校資助工作優秀單位”。
 
優秀的教育質量
    阜陽職院在快速發展過程中,不斷增強五個意識:即教學工作的中心地位意識,教學質量意識,教書育人意識,改革創新意識,特色發展意識。
    一、高素質的師資隊伍。
    阜陽職院有一支學歷層次高、結構合理、愛崗敬業、治學嚴謹的高素質教師隊伍,從而為教育教學質量的提高提供了可靠保障。學,F有專職教師317人,校內兼課教師9人。
    學校按照開放性和職業性的內在要求,實施兼職教師隊伍建設工程,建立教師和行業企業技術人員定期交流制度,建立健全兼職教師引進機制,不斷提高企業兼職教師比例,完善準入條件與激勵制度,引導兼職教師參與專業人才培養方案制定、實訓指導書編寫、實訓基地建設,打造校企混編的工程化、職業化雙師結構教學團隊。目前,校外現有兼職教師174人,兼課教師59人。教師隊伍中,具有高級職稱者94人,具有博士、碩士學位者90人。雙師型教師占專業課教師比例為86.7%,具有初級、中級、高級職稱的教師比例為40.9%、31.1%、28.0%,F有省級教學團隊2個,省級專業帶頭人13名,省級教學名師1名,省級教壇新秀2名,省級優秀青年人才基金獲得者10人。獲全國農業職業教育教學名師稱號2人。近兩年,出版教材80部,發表學術論文1千余篇。
    學校以培養應用型、復合型人才為目標,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,突出動手能力和崗位技能,全面實施素質教育,積極推行雙證制。學生通過教師的精心指導和認真操練,在全國和全省職業技能比賽中屢獲佳績。其中獲全國一等獎的1人,獲全省一等獎的7人。人文社科系學生高曉曉獲2010年上海世博會形象大使稱號。
    二、社會急需的專業設置。
    阜陽職院現有工程科技學院、生化工程學院、經濟貿易系、人文社科系、外語系、基礎教學部、中專部等兩院三系兩部,42個專業。專業都是與當地經濟發展緊密相關的應用性技術型專業。其中計算機應用技術是教育部試點專業,機電一體化、園藝技術是省級教學改革試點專業,數控技術、微生物技術與應用、酒店管理、計算機網絡技術、醫學檢驗技術、建筑工程技術是省級特色專業,文秘專業是安徽省“精品”專業。
    三、眾多穩固的實習實訓基地。
    阜陽職院始終堅持“早實踐,多實踐,三年實踐不斷線”的指導思想,建設了涵蓋多個專業方向的眾多穩固的實習實訓基地。校內建有工業實訓樓、生化實訓樓、綜合實訓樓、數控車間、金工車間、鉗工車間等。有中央財政支持的國家級數控基地、國家三級CAD教育培訓基地、美國微軟IT認證教育基地、計算機應用軟件技術緊缺人才培養基地、機電高技能人才培訓基地、全國計算機技術應用(NTT項目)培訓基地、安徽省碧桂園“雨露計劃”扶貧培訓基地等。校內基地除供本校需要外,還為兄弟高職院校(如池州職業技術學院等)和與本校對接的中職學校(如阜陽工業經濟學校、臨泉縣職業高中等)提供實習實訓基地。
    校外基地有120多個,并與國內多家企事業單位簽訂了教學實訓協議。最近,工程科技學院學生分赴長三角地區的知名企業頂崗實習,酒店管理專業的學生到京、滬、蘇、浙、閩等地高檔賓館和品牌酒店進行實習,護理專業的學生到京、滬、皖等地進行實習;另有部分學生經過選拔和培訓,飛赴英國實習鍛煉。
通過實習實訓,學生的實際操作能力大大提高,同時又加深和鞏固了所學的理論知識。
 
    阜陽市委書記于勇去年還在市長任上就指出,要加快皖西北中心城市阜陽的發展步伐,首先要有智力支撐和人才保障。為此,市政府決定,要將阜陽職院建成皖西北職業技術教育中心、培訓中心、研究中心、指導中心,并在職教園區劃撥636畝土地建設阜陽職院新校區;現在新校區一期工程正在加緊施工。為進一步整合職教資源,提升辦學規模和辦學條件,市政府又先后將阜陽建設學校和阜陽衛生學校并入該校。院長鄒斌在今年教師節慶祝大會上指出,我們要乘此大好時機,振奮精神,開拓進取,為完成國家骨干高職院校建設任務而奮斗,努力做到“三個強化”,即強化創新意識,強化奉獻精神,強化服務意識;做到“三個堅持”,即堅持教學中心地位不動搖,堅持內涵建設理念不動搖,堅持服務社會目標不動搖。
 
 
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