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潛心將信仰澆灌在學生心中

——“師德標兵”劉翠萍先進事跡
【字體: 】【2019/9/25】 【作者/來源 宣傳統戰部】 【閱讀: 次】 【關 閉

    劉翠萍,基礎教學部思想政治理論課教師,思政教研室主任。長期致力于學校事業發展和國家高職人才培養,致力于思想政治理論課教學與改革,以強烈的主人翁意識帶頭傳承厚植我校優良的校風、教風和學風。積極營造團結和諧的人際關系和勤奮向上工作氛圍,自覺按照“四有好老師”標準和思政課教師“六項要求”,在不斷學習與教學實踐中明大德、牢信仰、闊清懷、增學識、樂教善教。心無旁騖地用心用情地將信仰澆育在學生的心田里,把成果寫在學生心坎。

    一、身體力行做表率

    “善之本在教,教之本在師”。思政教師的使命就是引導學生明白活著的意義和價值,但怎樣活著有價值和意義卻需要樣板和示范。她努力為學生做好表率,力爭做青年大學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。她從不吝時間為學生解答困惑:早上6點,學生會因困惑將她從夢中叫醒,凌晨1點,也會有學生因學習和思想問題與她溝通。學生多,問題也就多,為了盡可能地回答每一個學生問題,2008年,她開通了專門為學生服務的“答題解惑”QQ群,2012年,她又開通微信服務群;2017年,在系部支持下開設了專門為學生“理論速遞和實踐展播”服務的“微思政信息交流”公眾號。

    為培養學生時間觀念,她上課總是提前30分鐘到教室;為提升學生“服務”意識和能力,她堅持與學生一起打掃衛生;為讓學生不沉迷于玩手機,她從2016年開始用手機開設課內“互動學習”活動;為讓所有的學生都有機會表達觀點,她利用藍墨移動教學app開設“彈幕”話題討論;為培養學生“自愿”能力,她以!扒嗄曜栽刚邊f會”社團輔導員身份為載體,與他們一起做公益,在公益活動中為他們做榜樣。

    二、守正創新做教改

    提高思政教學質量、打造思政金課是她從教以來努力的方向,而讓學生有獲得感和幸福感是提高教學質量的關鍵。教改永遠不停歇,在系部和學校大力支持下,她大膽采取新形式、運用新技術、探索新模式,充分激活教育教學的一切要素,讓思政課在入心入腦中贏得學生的由衷喝彩。

    1.推動思政課考核方式改革。在院系部領導和教研室同志支持下, 2009年開始推動思政課考核“開卷化”,2012年探索 “多元化”考核方式, 2016年開始以云班課為載體的基于學生學習大數據分析的“過程性”考核方式探索之旅,使考核更加貼近學生思政學習實際,引導青年學生自覺將思政理論“入行”。

    2.積極探索移動教學模式。2016年開始以藍墨云班課為載體積極推動移動教學模式改革。如為提高學生“思政理論踐行力”,利用藍墨云班課增開“新聞有態度”專欄來提高學生新聞辨識力和政治思維力,開設“我的社會主義核心價值觀踐行”展播專欄提高學生“社會主義核心價值觀”的踐行力,開設“我行我塑”專欄提高學生文明素養。在移動教學實踐中,提高了信息化教學能力,2017至2019年連續三年被第三方機構(藍墨大數據研究院)評選為安徽省“十大魅力教師”,并在全省信息化教學比賽中獲獎。

    三、用激情澆灌學生信仰

    增強學生課堂獲得感和提高實踐教學質量,必須把枯燥的理論和學生日常生活結合起來。為此,她總是冷靜深入地研究所教學生的思想需求,并創造性地實踐習近平總書記提出“八個相統一”,推動真正“走心”、能夠“銘心”的教學創新。比如專升本、求職、戀愛、親子關系等都是她課堂中的話題,學生聽完頓覺困惑全無。學生評價道:“劉老師總能以良好的學識風范和人格魅力感染學生,做我們健康成長的指導者和引路人”。

    四、甘當教科研排頭兵和引路人

    為提高教學能力,她積極進行以“提高思政教學質量”為載體的教科研實證研究,主持省校兩級研究項目7項,參與相關研究15項,發表學術研究13篇,參與編寫教材4部,獲省級教學成果獎二等獎2項,三等獎2項,校級教學成果獎一等獎2項,二等獎2項。校級教學名師一項,校級優秀教師一項。教學之余,她還主動指導引領青年教師進行教學和科研,積極營造團隊共同進步的工作氛圍,努力實現學校、團隊和個人事業的共同發展。

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